暑期
暑假到，孩子闹。
紧张了一学期，孩子们对暑假充满无限期待：
睡个懒觉？游个泳？还是打半天游戏？
家长们可不是这样想的。
三年级升四年级，四年级升五年级，五年级升六年级……
年级越来越高，学业越来越难，孩子的阅读写作水平如果还是原地踏步走，该怎么办？
老爸老妈的担心，如滔滔江水，挡也挡不住。
问题来了，暑期2个月的时间，究竟该怎么安排，怎么学习，才能让孩子有所提升，甚至实现弯道超车呢？
以下三点建议，你不妨看看，然后和孩子一起商量，落到行动上。
01这样游玩，更有意义
随着防疫政策的放开，国内旅游有点儿“报复性反弹”的意思。
大家似乎都被憋坏了，趁着暑期，赶紧把祖国大好河山“游”起来，简直太过瘾了！
你如果也想带孩子外出游玩，无论是长途还是短途，都别忘了以下几点：
（1）尽量选择文化景点和名胜古迹
为什么？
读万卷书，行万里路。
读书与行路最直接的结合，就是文化旅游。
比如，你到杭州西湖、西安秦始皇兵马俑，孩子就有机会激活书本知识。
苏轼有一首诗《饮湖上初晴后雨》：
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
如果你能带着孩子亲自到西湖边走走看看，就能对诗句有更真切的体会。
当孩子看到万里晴空下的西湖和蒙蒙细雨中的西湖，都有着别样的景致和风韵，
你不用作过多解释，他就能自然理解“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”
又比如，鲁迅的《从百草园到三味书屋》入选在七年级的语文课本中，
孩子如果能去绍兴鲁迅故居实地走走、看看，对理解课文必定大有帮助。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；
也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
第一次读到这段话，相信你和我一样产生疑问，为什么“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”？
后来，来到绍兴，沉浸在百草园，才体会到文中所说的“趣味”对于童年时期的鲁迅，果真实实在在。
因为这里的泥墙根，相对于“四角的天空”，值得探索，值得玩味，更能让人产生无限的遐想。
总之，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
带着孩子游览名山大川，感受、体验文化景点，能获得很多书本上领悟不到的东西。
（2）记得抓拍孩子那些特殊瞬间
为什么？
孩子外出游玩，心情会特别美好，但有时难免闹点小情绪。
你可千万别忘了，喜怒哀乐、阴晴雨雪都是孩子写作文的好内容；
孩子在生活和旅游中的每一个时刻，都特别珍贵，都是非常好的作文素材。
孩子玩的时候，很可能十分忘情，回到家动笔写作似乎什么都不记得了。
此时此刻，如果能为孩子提供那些精彩瞬间的照片，
无疑可以帮助他回到美好时光，找到灵感，写出具有真情实感的佳作。
比如，有个孩子，游玩绍兴之后，看着照片，回顾旅程，写下了《绍兴一日游》：
（点击看大图）
02趁暑假多读名著，启发孩子思考与写作相结合
孩子读书，最怕的是什么？
小和尚念经，有口无心。
怎么办？要启发孩子把读书、思考和写作结合起来。
年全国高考甲卷作文题，出现的是《红楼梦》相关素材。
有人说，这道题不需要懂红楼梦。
真是这样吗？
题干中给出的“翼然”、“泻玉”和“沁芳”这三个词，是必须懂的，而且最好能结合语境，
也就是贾政为什么点头默许“沁芳”是最好的，理解什么叫“移用”、“借鉴化用”和“独创”。
否则，考生如果只是简单说我们要独创，观点就没有依靠，缺乏根据，难以服人。
因此，要求孩子读名著，不应停留在“读”的层面，而是逐步走向思考，走向与写作相结合。
比如，可以启发孩子思考：
（1）名著中的这段话为什么这么写？你觉得好在哪里？
（2）如果有一处描写很精彩，你会怎么写？原著值得学习的是什么？
（3）原著中人物的哪些做法，今天依然值得借鉴？
你也许觉得这难于上青天，但可以从易到难，循序渐进，孩子的阅读理解和写作能力就能互相促进。
从词语，到句子，到段落，再到篇章。
给孩子搭建思考的阶梯，一步一个脚印，脚踏实地学习。
03与孩子谈心，启发写作思路
什么？
我自己作文都写不顺溜，还启发孩子？
有的家长朋友可能是这样想的。
千万别自惭形愧！
交流碰撞，产生思想火花。
家长与孩子谈心，以下三种情况不知你有没有：
（1）学习成绩
比如，家长一见孩子放假了，就问“期末考试考得怎么样？”
孩子如果觉得自己考场发挥不好就会吞吞吐吐；家长步步紧逼，很可能就把天聊死了。
（2）在校表现
每天放学回家，有的家长朋友首先会问，今天在学校表现怎么样，有没有被老师表扬或批评。
孩子得到老师表扬，自然很开心，向家长报个喜；如果被批评了，就得想法子找个理由或者干脆瞒天过海糊弄过去。
久而久之，一些孩子就会养成报喜不报忧的习惯。
（3）朋友交往
俗话说，跟什么样的人在一起你就是什么样的人。
古人也认为“善交”十分重要。
家长与孩子交谈，必定少不了“你跟谁一块玩？”“谁是你的好朋友？”一类的话题。
可以吗？当然可以。
可是，每个人都有优点。
与其让孩子一刀切选择好友，不如告诉他学会分辨是非，向每个人学习一个优点。
除了以上三种谈心话题，其实你还可以引导孩子把谈话本身当作写作的素材。
比如，有一次我的孩子与我交谈怎么写作文：
孩子有些怕难，我引导他可以按照以下的提纲进行写作：
第一部分周日，我和爸爸讨论写作第二部分为了快速完成任务，达到字数要求，我想“走捷径”第三部分爸爸极力反对，并开始“啰嗦”，甚至“开炮”（1）讲了个大道理（2）举了个作家伍尔夫的例子（3）我去查看她的作品《墙上的斑点》（4）我大吃一惊，原来墙上的一个斑点都能写成一篇小说（5）伍尔夫写作秘密在于围绕主题展开想象和联想第四部分爸爸做了总结第五部分我的感悟：由此联想到2年后我在中考考场上奋笔疾书、游刃有余的状态。我不禁偷偷笑了起来……对，也许你已经发现了，这篇作文的内容就是谈话本身。
你也可以举一反三，“变”出很多有趣的作文素材，让孩子打开写作思路，拥有写不完的好内容。
行文至此，帮你小结一下。
01如果带娃外出游玩，你可以：
（1）尽量选择文化景点和名胜古迹
（2）记得抓拍孩子那些特殊瞬间
02趁暑假多读名著，启发孩子思考与写作相结合
03与孩子谈心，启发写作思路
祝你和孩子：
度过一个愉快而充实的暑期！
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