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南安市教育局初等与学前教育科科长曹艳丽、初幼教科部分成员，市教师进修学校小学教研室全体教研员，各中心小学、市直小学分管教学副校长、教导主任及相关骨干教师以及洪梅中心小学、第二小学、省新中心小学、洪濑第三小学全体语文、数学教师共多人齐聚云端，研精竭虑。语文、数学专场活动分别由南安市教师进修学校小学教研室教研员曾聪霞、王燕丽主持。语文专场
集智聚力，团队备课
为精心打磨出高质量的线上研讨课，接到通知后，洪梅中心小学和第二小学迅速成立备课组，充分发挥团队力量，群策群力，组织备课组成员开展多次线上研讨，深入解读教材，充分分析学情，或对资源进行筛选、合理利用，或对教学过程进行精心安排，提炼符合线上互动的问题及突破方法，依据单元语文要素设计预学单，扣紧本课重点设计课堂检学单及有梯度性的延学单，满足不同层次的学生探索与巩固。虽然只有短短四天时间，但老师们每个环节都反复推敲，精益求精。精彩课堂，展现风采
4月7日，线上教学专题研讨活动按时举行。与会教师先在线观摩两节线上公开课，分别是洪梅中心小学王小花老师执教的四年级《猫》和第二小学李凤莲老师执教的六年级《学羿》。王小花老师以国家智慧教育平台中的教学视频为依托，紧扣单元语文要素“体会作家是如何表达对动物的情感的”，合理利用资源，于重点、难点处启用“暂停键”，适度留白，给出思考空间，隔屏运用互动面板、连麦、发送语音、答题卡等方式与学生进行交流互动，引导学生先学后教，并善用点赞、表情包、语言评价等评价，调动学生的学习兴趣，增强学生的存在感和成就感，提高在线学习效率。李凤莲老师采用教师直播的方式，运用希沃软件等教学设备，充分发挥预学单的作用，梳理学生有疑惑的地方，以学定教，把学习文言文的方法渗透在一次次的引导与追问之中，学生既掌握了本文的内容要点，也习得了学习文言文的方法，真正做到了“授之以鱼，还能授之以渔。”学生在线上积极参与，用心投入，深刻理解文言文蕴含的人文哲理。反思点评，见证成长
王小花老师在反思中认真分析本课教材，确定教学目标，在本校学情的基础上从合理利用资源、借助“三学”作业单、强化师生互动等方面来解说自己的教学设计思考，并认真分析自己在教学中不足与困惑。李凤莲老师在反思中介绍了自己的设计流程、设计意图，以及教学措施，并客观分析了线上教学在师生互动方面存在的局限性，以及今后还可改进的地方。反思后，教研员曾聪霞就两节语文课进行了简洁扼要的点评。王小花老师的课体现在：一是善停。30分钟的教学活动，暂停12次，停在教学关键处，停在文本空白处，停在学情需求点，打通了学习关节，突破了教学难点。二是会加。加入小猫生活视频、北京方言、作者创作背景等资料，有利于学生对文本的理解。三是能减。通过备学情，备教材，备资源，进行适当删减，让推送的资源服务于课堂教学，更贴合学情。李老师的课体现在：一是能备。不仅备学情，还备全课文，从读到悟，从作者到故事内容再到寓意，深入浅出，层层剖析。二是会读。本课教学，以读为主，读的层次分明，形式多样。①通读。读音读句读文，读通读顺读节奏。②悟读。读懂内容，读清画面。③熟读。读会脉络，读明寓意。以读为线，情感为珠，把故事画面生动地展开。三是善导。采用直播，巧互动；直面学情，妙导学。或连麦或书写对话，仿若把课堂连到空中。专题讲座指引前行
南安市教师进修学校小学教研室教研员叶冠毅作了题为《探索“2+3”线上教学模式，提升空中课堂质量》的专题讲座。叶老师从“疫情”和“双减”背景说起，客观指出巡课中发现的线上教学问题，详细说明了推送资源和教师直播两种课型的备课和上课思路，重点讲解了“三学”作业的基本样态和使用流程。随后，还从管理层面和教学层面合理提出线上教学的思考建议和线上线下教学衔接的思考建议。叶老师的专题讲座，既有理论指引，又有实践支撑，让参与会议的所有老师真切明白：“只要方向是对的，就不怕路远。”数学专场
精心梳理细心打磨
接到任务后，在活动时间紧、任务重、压力大的情况下，省新中心小学尤晓清老师和洪濑第三小学黄杨青老师马上解读教材，设计初步的教学构想，并在做好各项个人防护措施的前提下，利用课余时间，分别采用线下、线上研讨相结合的形式，与市教师进修学校教研员及单位教研团队共商共研，聚力磨课，并与各自的教研团队进行多次模拟、试播，分享试播效果，碰撞思维火花，逐步完善教学设想。
异样直播一样精彩
4月8日，线上教学专题研讨活动如约而至。与会教师先在线观摩两节数学直播课，分别是省新中心小学尤晓清老师执教的四年级《包装》和洪濑第三小学黄杨青老师执教的六年级《反比例》。两位老师通过钉钉直播，分别以资源推送和教师直播两种不同方式进行线上教学。课堂上，不同的学生有不同的思考，或文字回复，或数字评价，或连麦发言，或图片，或视频，或语音，或用答题器，教师在线调动学生积极参与，所有的学生都进入“在学习”的状态，经历了思考、表达、分析、补充、发现、完善、总结、提升的整个过程，思维不断进阶，真正实现云端课堂的师生共享共识，互学共进。两位老师采用的在线答题、即时学习反馈等课堂互动效果得到了与会老师的一致好评。两位老师用不同的教学方式，呈现了一样的精彩，让与会教师在“云端”上享受了一场视听盛宴。
TRAININGCOURSE
尤晓清老师利用泉州市教科所推介的优质资源（CETV4－中国教育电视台）“同上一堂课”的直播课堂，通过“推送资源+“三学”作业+暂停互动”的形式，以“三学”作业单为脚手架，播、讲、练结合，巧用多种互动方式，课堂更具活力。她活用暂停键，
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