中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员陈桂滨记者龙超凡）为了切实减轻学生学业负担，科学评价一、二年级学生综合素养，福建省南安市今年取消了传统评价——固定时间、固定场所的纸笔考试，采用“游园闯关”形式进行检测，将知识、能力等综合素养融入学生感兴趣的趣味活动中，通过观察学生的表现及任务完成情况，对学生综合素养进行全方位评价。
“知识含量多一点，无纸化的评价活动可能成为纸笔考试的化身；知识含量少一点，评价活动可能出现‘走过场’的现象。”南安市教育局局长陈少波说，为解决这个矛盾，南安着力建构无纸化“评价天平”，也就是制“一张表”，把准评价“内核”；抓“一个点”，建构评价“外形”；绘“一幅图”，明确发展“路径”。
据介绍，南安市低年级各学科绘制本学科双向细目表，梳理出本学期课程知识、能力等目标，罗列出可以展现学生综合能力的生活情景。同年段的各个学科老师进行交流，共同研制跨学科综合素养评价双向细目表，并将各学科知识、能力等需检测的要素融入学生熟悉的生活场景中。如南安市第二小学、近思小学将口语交际、人民币认识、蔬菜认识、遵守公共秩序、学习习惯等多学科能力检测融合到超市购物情景中。
该市还通过问卷星、访谈等形式了解学生兴趣点，分类设置各种“闯关”游戏，满足不同学生兴趣需求，如水头中心小学通过点击iPad、打开福袋形式，让孩子选择不同“套餐”进行“闯关”。石井中心小学设立“无限次闯关制”，学生对结果不满意可以申请再次“闯关”，并以最佳成绩为准。
通过引导各校绘制“一幅图”的形式，南安市帮助老师、家长更加准确了解学生综合素养发展情况。南安市官桥中心小学在“闯关”活动后，将学生得星情况录入系统，通过雷达图、曲线图等形式将学生知识、能力、习惯等综合素养达成水平直观展现出来，并形成书面报告，为学生下一阶段学习提供科学指导。洪濑中心小学将现代化信息技术融入“趣味游考”活动中，用镜头记录学生成长细节，用大数据分析学生个人综合素质发展水平，为每个孩子“量身定制”发展规划图。
作者：陈桂滨龙超凡
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